EQUIDEI

CERMI (2017)

"Guía para prevenir el acoso escolar por razón de discapacidad"

MINISTERIO DE SANIDAD, SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD (2015)

"Abrazar la diversidad. Propuestas para una educación libre de acoso homofóbico y transfóbico"

CONFEDERACIÓN AUTISMO ESPAÑA (2017)

"Acoso escolar y Trastorno del Espectro del Autismo. Guía de actuación para profesorado y familias"

Alberta Ministry of Education (2013)

"Indicators of inclusive Schools. Continuing the conversation"

MINISTERIO DE SANIDAD, Confederación Española de Familias de Personas Sordas (FIAPAS) (2021). "Entornos educativos digitales accesibles. Guía para el apoyo a la comunicación oral del alumnado con sordera"

Márquez, A. (Coord.) (2022)

Inclusión: acciones en primera persona

Este libro de la editorial GRAÓ, cuenta con la participación de un destacado grupo de profesionales, tanto de la docencia como de la orientación educativa, con una destacada experiencia en el desarrollo práctico de propuestas inclusivas.

Cada capítulo termina con una serie de "indicadores" para la inclusión educativa, los cuales se recogen en el Anexo que aquí se muestra.

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), del cual el centro CAST es uno de sus principales promotores en el plano internacional, es un marco basado en la investigación para el diseño de un curriculum que permiten a todas las personas adquirir conocimiento, habilidades y motivación para aprender.

El proyecto DUALETIC es un Proyecto de Investigación, dirigido por Carmen Alba Pastor, de la Universidad Complutense de Madrid

Las pautas del DUA pueden interpretarse, entonces, como un tipo de guía muy necesaria para aterrizar los principios de una educación más inclusiva, en las prácticas pedagógicas. La página del proyecto DUALETIC permite además acceder y conocer otros recursos, proyectos y equipos que trabajan en este ámbito del diseño universal.

Villaescusa, M. I. (Coord.) (2022) Generalitat Valenciana.

CEFIRE Educación Inclusiva.

"Diseño Universal y Aprendizaje Accesible"

Plena Inclusión (2016)

Guía Reine. "Reflexión Ética sobre la Inclusión en la Escuela"

Esta guía ayuda a docentes, y otro personal que trabaja en la educación a reflexionar sobre los principios éticos para una educación más inclusiva respetuosa, por ello, de los derechos de todas las personas, con o sin discapacidad.

Escala elaborada desde el INICO, para la evaluación del cumplimiento de los derechos recogidos en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (Naciones Unidas, 2006) a través de las ocho dimensiones de calidad de vida (Schalock y Verdugo, 2002).

Sirve para aprender sobre los derechos de las personas con discapacidad recogidos en la Convención y evaluar los apoyos necesarios para que las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo ejerzan sus derechos. También para orientar prácticas basadas en la evidencia y políticas para mejorar la calidad de vida.

UNESCO/IBE (2022)

"Llegando a todos los aprendices. Un paquete de recursos para apoyar la educación inclusiva "

Es una nueva versión, mejorada y con muchos y muy valiosos recursos audiovisuales y documentales complementarios al marco de referencia y comprensión sobre la educación inclusiva y la equidad.

Creemos que es una "guía" de gran valor para desarrollar actividades formativas que ayuden a cambiar concepciones y valores excluyentes por otros más inclusivos.

IMPRESCINDIBLE